行走的校园文化符号

  校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设以及制度文化建设,而校服是作为一种带有教育意义的特殊服饰,则是物质文化建设的范畴,它具有诠释、凝聚、化育以及创新四大功能。因此,我校规定,我校学生每周一三五必须统一着校服,目的是希望身着校服的学生们时刻不忘我校的校风、校训,即厚德、勤奋、自强、创新。

中国五冶职工大学

  我校认为校服在彰显校园文化方面具有以下几点

  第一:校服直观地诠释着校园文化,印有校徽校训的校服,能反映出一所学校的文化特色和办学理念,它作为校园文化的一种载体,通过其外在形象能够对特定的校园文化起到直观的诠释作用,帮助师生从视觉感知到文化定位。

  第二:校服高效地凝聚师生群体,当学生穿上校服时,它便作为一种符号标签,成为塑造学生身份的工具,在特定的文化环境中,它对学生的价值取向和言行起导向作用,成为学生自我激励的一把标尺,学生自我认识及形象的维护方面都会相应的加强,因为自己的一言一行都代表着集体和学校的荣誉,这种形象力比口头宣讲更具约束力,同时校服也使师生在学习交流、教育使命等方面起着极大地促进作用。

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  第三:校服高效地化育学生行为,校园文化的化育功能具有明确的目的性和严密的计划性,校服的化育功能不同于传统的课堂教学“教师教,学生学”为主的单向灌输,而是通过一种氛围,在耳濡目染,潜移默化中感染和陶冶师生,同时学校也希望通过校服对学生传达一种“朴素”的价值观,让同学们在现如今物质横流的时代背景下更多的去关注学习与成长,而不是穿着打扮、物质攀比,让同学们“驱逐浮华,留住真诚。”

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